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幼儿教育随笔

中国现代散文是20世纪中国最重要的文学门类之一。人们对幼儿教育的概念有不同的解释。接下来，边肖为大家整理了《幼儿教育随笔录》。欢迎阅读！

当今社会，大多数孩子都是独生子女，在家里都是“小皇帝”“小公主”。相当多的孩子在家里不妥协，他们用命令的方式和父母交谈。很多孩子把这样的坏习惯带到幼儿园。

在我们周二下午的区域活动中，我发现我们班的李浩小朋友用一种居高临下的语气和孩子们说话。比如奎瑶给我带了铅笔，润琪给我带了树叶和剪刀等等。针对课堂上的这种情况，我分析了各种原因。1.孩子以自我为中心，不为其他孩子着想。孩子的行为动机一般是“为了我”而不是“为了他”。4-5岁的孩子正处于自我保护意识的阶段。自我意识产生后，孩子更加关注“我的观察”和“我的能量”以及我的角色。在这个时期，“自我中心主义”占据了上风，所以4-5岁的孩子选择和开展活动都是从自己的角度出发，往往不考虑别人。2.孩子受家庭的影响。家庭成员用语言交流时，往往认为不必客气，经常有意无意地用命令式语气说话，对孩子产生不好的影响。3.情绪也会影响孩子说话的语气。孩子的行为很少受理性控制，主要受情境和情绪的影响。为了改掉孩子用命令式语气说话的坏习惯，培养他们相互团结的精神，我做了以下工作：

首先，我在课堂上更注重从自己做起，避免用居高临下的语气和孩子说话，营造民主、礼貌、和谐的氛围。给孩子更多的关心和爱。其次，耐心细致地和孩子讲道理，让他们知道人与人平等，向别人求助，要有礼貌，别人才会愿意帮助你。如果你说话像命令一样，别人会讨厌你，不会帮助你。我们还通过讲故事、玩游戏等方式，引导孩子为他人着想、了解他人、理解他人、同情他人。然后，我要保持高度的敏感，随时纠正孩子的命令式言语。如果你发现孩子心情不好的时候在命令别人，老师会告诉他：“如果你心里有什么不开心的事情，告诉老师，用生活化的语气说话，不仅能解决问题，还能给别人带来情绪。”

通过一段时间的训练和指导，我班李浩小朋友逐渐改掉了用命令式语气说话的坏习惯，学会了更多礼貌用语。我很开心。

注2对幼儿教育的兴趣是学习的动力。孩子往往对自己喜欢的东西特别感兴趣，并积极参与。如果教学过程枯燥，就不能激发孩子的学习兴趣。《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育内容要求是否考虑到群体需求和个体差异，让每个孩子都能发展并有成功感。”组织活动时，我认为只有抓住孩子的兴趣点，从孩子的兴趣点出发，才能因材施教，实现“每个孩子都能主动发展”的教学理念。经验表明，一堂生动有趣的课一定会激发孩子的学习兴趣。为了实现这一点，我在教学方法上尽量运用词语、动作和表情，从而享受学习，享受学习。我从以下两点教孩子轻松学儿歌：

1、追求声音和情感，加强文学作品中的语气和语调如果把文学作品平平淡淡地呈现给孩子，是不会激起他们的热情的。为了让孩子快速融入文学作品，我非常注意自己的语气语调。根据文学作品的特点，我会在朗诵的过程中慢一点，慢一点，让孩子能够在一个亲切美好的语言环境中，同时，配得上美丽和美好。

2、根据语言和动作表现，促进孩子的学习兴趣。我在教《春天的秘密》这首诗的时候，发现这首诗重复性很强，很长，所以孩子学这首诗有点难。首先，让孩子们分段创造自己的动作表演。我纠正孩子们的行为，使每个部分都有标准的行为。我创造自己的示范表演。孩子根据诗歌和老师的动作进行背诵，引导孩子做与老师不同的动作，从而展现自己的风格和一些孩子的动作形象。

幼儿教育随笔记录的是早晨的对话，顾名思义，是幼儿在晨间活动中与幼儿进行的集体或个人对话。我们学校的幼儿教师充分利用这段时间，充分发挥它应有的作用，这样孩子的口语能力会有很大的提高。老师们也会从与孩子们的对话中学到很多有用的信息。经过一周的晨间对话训练，孩子们逐渐期待着早上与老师们的交流。晨间交谈可以渗透到孩子生活习惯的培养中。如何穿衣，给孩子讲解不乱扔纸屑的好处，让孩子养成饭后洗手的习惯，鼓励孩子在课堂上动脑大胆发言，增强自信心。许多孩子在学习上取得了进步。老师和家长心里都很高兴！