综合实践活动教学随笔-ag8亚洲国际集团

综合实践活动教学随笔

综合实践活动为枯燥的教学改革带来活力，让教师走进鲜活丰富的教育时空，让学生感受到开放自主的愉悦。

这学期，我将参加三四年级综合实践活动课。通过接触综合实践活动课，我体验到了以前从未有过的感觉，那就是苦与乐，苦与乐相伴。参与每一件事都需要花费大量的时间和精力；很高兴能一直和学生保持联系，看着学生一点一滴的进步，学生的能力也在逐渐提高。我真的很高兴综合实践活动课真的很好。

进入综合实践活动课程，我对综合实践活动也有了一些新的认识。

(一)小组合作学习，能发展每个学生的个性。

综合实践活动课是以研究性学习为主导学习模式，注重培养学生创新精神、实践能力和知识综合应用能力的新型课程。“合作学习”是其主要的学习模式。《交通安全伴我行》综合实践活动准备阶段，学生选择自己感兴趣的问题组成合作小组，满足个人需求，让学生积极探索。小组成员分配工作时，我让学生根据自己的特长在小组中选择自己的任务，为学生个性的发展和自主性的充分发挥创造了空间。

(二)综合实践活动课是一个实践性、开放性的大课堂。

在《交通安全伴我行》综合实践活动中，同学们在较短的时间内做好了充分的准备，组成合作小组走进社会、走进网络，积极参加各种活动，通过阅读书刊、采访、观察、上网等多种渠道和方法收集相关信息，在活动中发现和解决问题，培养实践能力。学习在师生之间和学生之间知识的不断碰撞中进行，不要求学生在课堂上与时俱进；课程结束时，并不要求所有问题都有答案，这样才能创造开放的教学，为学生开辟广阔的空间。

(三)注重过程与方法、知识与能力的结合。

综合练习注重过程，学生在过程中发现什么问题，如何找到解决问题的方法。基于此，我在活动中强调整个过程。首先，我把学生带进社会，通过观察、发现、调查和访谈，引导学生如何与他人交流，如何获取知识。然后引导学生在网络这个平台上继续探索，过程中注意收集整理数据等方法的指导。通过活动，学生掌握了一定的方法，学会了如何在网上调查、采访和搜索信息。在活动中，学生的合作和交流能力得到了发展，并在实践中获得了个人经验和直接经验。