就由我来回答一下题主吧!
扬州大学在2015级本科新生中挑选出优秀且富有强烈创新创业意愿的同学组成了创新实验班。
实验班有两个,题主说的应该是扬子津校区的“创新创业实验班”,此外在文汇路校区还有个“创新实践实验班”。我就简要说说创业班的情况吧。
创业班招生面向整个扬子津,只要是扬子津校区的同学,英语成绩能够满足一定的要求,都可以报名参加实验班选拔(本届的就是来自9个学院,26个专业)。
两个创新班都将会采用“书院制”培养模式,让不同专业的学生在一起交流,思想碰撞,开拓创新。
既然是班级,就会要上课。创业班的同学专业课是在原来的班级上的,但诸如马克思,军理课,思修等课程将会由老师们优化整合,在实验班统一授课。此外,创业班还会加入很多和创新创业相关的课程,并且将提供更多的创业实践机会,好处多多。
学校为每一位同学都制定了一份独特的培养方案,并且实施“双导师”制度,即一个校内导师,一个校外导师,作为一名大一本科生,这样的待遇除了扬大创新实验班,几乎是找不到的。
包括很多的野外拓展活动,我们自己组织的晚会,这里也就不一一列举了,如果题主是一位小学妹的话,希望能在明年的创业班新生名单中看到你哦!
为某项工作特意编排的一个班组、班次。
什么是工作专班?其实就是为了推进某项工作而特意组建的领导班子。为什么“工作专班”会遭到“炮轰”?并非工作专班本身的问题。实际上,在对付一些“急难险重”任务或阶段性工作时,工作专班往往能够发挥集思广益、统筹兼顾、协调联动的效果。工作专班包括各个相关方面的负责人,一旦有问题可以当场协商,面对面沟通,从而大大提高了工作的效率和实效。但是,任何事情都是有限度的,过分依赖工作专班很容易陷入“头疼医头脚疼医脚”的恶性循环,治标不治本,被动地追着问题解决。
创新实验班是以班级为教育单位,以授课为教育形式,探讨培养学生独立创新所必备的素质:知识、智力、毅力、洞察力的教学方式、方法和教学效果。
以班级为教育单位,不同于普通教育的授课,更着重于让学生体验社会、生活,这点在其他课程的教学中,已经体现出来。但是对于创新能力的培养,有待于研究。
以专业为中轴的创新可以进行大胆尝试。我校的sps课程(special programming study)课程就是一个成功的依托专业创新实例。其他内容的创新要考虑创新特点和本身属性。
扩展资料
开班仪式上,余继峰宣读《地科学院关于组建“创新教育实验班”的意见》,公布《实验班领导工作小组名单》、《实验班人员名单》。他对导师与学生遴选标准、对导师的考核目标等提出具体要求。创新教育实验班导师代表陈雷和学生代表庄圆分别发言。
韩作振结合十九大提出的“不忘初心、牢记使命”的要求进行总结发言。他指出,创新教育实验班是学院探索出的先进的人才培养方法。他要求导师们要立德树人,肩负起人才培养的重任;要求学生在认知的基础上确立研究目标,为继续深造学习、为实现自己的梦想打下坚实的基础。
参考资料来源:百度百科-创新实验班
参考资料来源:山东科技大学-地科学院举行“创新教育实验班”开班仪式
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