体育教师教学随笔举例-ag8亚洲国际集团

体育教师教学随笔举例

很多老师都有写教学论文的习惯。所以，这里有一些边肖收集的体育教师教学论文的例子，供大家参考。

体育教师教学随笔示例1小学体育，很多老师认为只要学生学会最基本的跑、跳和基本的球类运动，就不是。如果学生不喜欢学习，看到体育课就会头疼，甚至把时间都花在体育课上，体育课很难顺利进行。课前课后，我努力让学生学习体育基础知识，激发兴趣，培养体育基本功。

1、营造生动活泼的课堂学习氛围。

在小学体育的教学活动中，每节课都有一些体育游戏，所以我们需要在一节课上做大量的准备。备课时，我力求以丰富的内容吸引学生，通过听、说、玩培养学生的兴趣。

2.增加练习兴趣，激发学生学习体育的兴趣。

玩游戏时，做到：1。仔细听讲解，观看演示。2.在老师的安排下玩游戏，全身心地投入到游戏中。积极配合同学完成游戏。3.认真总结游戏中的问题。总结后继续游戏。这样的班级安排得当，很容易激发学生的学习热情，开阔学生的视野，激发学生学习艺术的兴趣，从而提升小学艺术的教学效果，提高学生自觉的艺术创造力。4.激发学生学习体育的兴趣。兴趣是学习体育的基本动力。教师要充分发挥体育教学的独特魅力，使课程内容和教学方法能够激发学生的学习兴趣，并将这种兴趣转化为持久的情感态度。同时，体育课程的内容与学生的生活体验紧密相连，强调知识和技能在学生学习和生活中的作用。

3.使学生形成基本素养

这一点非常重要。在体育教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为基础，培养学生的基础知识和技能，为促进学生健康身体的形成和全面发展打下良好的基础。因此，我选择了有利于学生发展的体育基础知识和技能，并结合过程和方法，形成了课程的基本内容。比如篮球和足球，球类运动是孩子们的最爱，球类运动的运动设施是学校里学生最满意的。此外，课程内容的层次适应不同素质的学生，使他们逐渐了解体育学习的特点，形成基本的体育知识和技能，为终身锻炼打下基础。

4.教师自身素质的培养

除了教学，我还认真参加学校和教研组组织的各种技能和专业学习，经常去图书馆学习体育刊物，在理论上完善自己，提高自己，虚心向其他老师学习，取长补短。使他们更好地进行教育教学，适应21世纪的现代教学模式。

体育教师教学随笔例2体育可以是教学意义上从游戏中产生和发展起来的学科，应该受到学生的喜爱。然而，令人遗憾的是，许多学生在接触一节体育课后，发现现实中的正式体育课与他们心目中快乐而有趣的体育课之间的差距太大。当然，体育课是一种教育，应该有一些比较正规的教学内容。(比如排队和一些技术研究等。)，这是无可非议的。如果此时教师的教学方法呆板生硬，这种差距将白白增加。因此，有些学生会逐渐疏远体育，在课堂上处于被动状态，高年级的学生越多越明显。

那么如何改变这种“厌学”的客观现象呢？如何培养学生的兴趣、爱好、意识

转变教师角色有助于培养学生的创新精神和实践能力。在教学中，我大胆转变了教师和学生的角色，充分发挥了学生的主体作用，体现了学生作为课堂小主人的特点。教师是教学活动的指导者、组织者和学习过程的帮助者。整个课堂要以学生为主体，学生在课堂上要参与问、说、议、练。这无疑为学生提供了从不同角度、不同层次展示自我的机会，在创造中寻求成功的机会，增强了学生的自信心，体现了学生的价值取向和对社会的高度责任感。

在一次课间活动中，我不小心走进教室，听到一群同学在喊：“运动，运动，我的最爱”。虽然是课间活动时间，但他们喊得非常整齐有序。现场非常感动，学生们都喜欢上了体育课。我不想打扰他们。我默默地站在教室后面，微笑着看着他们。我不知道是谁找到我的。大家立刻围上来问：“老师，老师，我们今天干什么？”这是我上体育课之前经常听到的一句话。我会问他们一个问题：“你最想做什么？”虽然他们的回答五花八门：打乒乓球、打篮球、跳皮筋、跑步、打游戏……我还是不知所措。

如何回答，为了满足自己的运动欲望，不伤害自己的自尊心？孩子们是如此好奇。当然，好奇心也是进步的标志。作为老师，孩子的积极兴趣是不能抹杀的。此外，我认为好奇心也是对体育课感兴趣的一个暴露的迹象。

所以我在设计班的时候，总是要想办法完成这个班规定的教学任务，尽量安排一定的时间，让他们做一些自己喜欢的活动或者游戏，来满足自己积极的兴趣和运动欲望。有时候，在宣布完这节课的内容后，我会明确表示，成绩好的学生可以踢足球或打篮球作为奖励，这样学生上课的积极性会立即被调动起来，他们的学习会非常活跃，当然教学效果也是可以预测的。但是，在活动中，作为老师，我们不应该放任不管，而是要给予适当的引导和启发。我认为无论我们做什么运动，都会在一定程度上锻炼学生的身体、心理和生理能力。学生的积极性是我们教学的资源，我们必须充分利用它，这才是上体育课的真正目的。当然，教学中的安全不容忽视，但你绝不能只关注安全。什么

也不让他们干，这样会丧失他们对参与体育运动的一片热情。

　　我觉得学生喜欢上体育课的另一方面，就是作为教师要用心去聆听，用心去教学，正确处理好师生关系，这对你能否上好一节课，是否吸引学生的学习兴趣，影响也很大。因为体育教学是以实践为主的一门课程。所以在教学过程中，我比较注重师生一起练习、游戏、比赛，共同吃苦、受累，共同分享胜利的欢乐。因为我知道在此过程中，建立起的师生关系是其他学科所无法比拟的，所以在平时的教学过程中，我很重视与学生在这方面的交流和合作，努力使每一个学生都爱上体育课，喜欢上体育课。

　　我是这样认为的，培养学生对体育的兴趣和爱好，应该是我们体育教师应有的天职。当然，在教学过程中，安全是第一位的，我们知道任何活动项目都有一定的危险性。但只要我们教师在思想上、行为上加以教导，让学生在思想上重视，在行为上规范，尽量避免事故的发生。那么，我想：体育课的春天离我们还远吗？

　　体育教师教学随笔例文4

　　在体育教学中，如果我们能遵循由乐趣发展成为兴趣的原则并能因势利导，就会使学生保持强烈的求知欲、积极主动，心情愉快地学习探索体育的无穷奥秘。几十年的体育教学活动实践，使我越来越深刻地体会到;上好体育课的关键在于激发培养学生体育兴趣。 从心理学角度出发，培养学生体育兴趣 从心理学角度讲，兴趣是人们在认识某种事物或从事某种活动时所产生的倾向与爱好。在参加体育活动时，倘若学生体育兴趣浓厚，将很容易激发起学生的兴奋点和积极性，促使其全身心地投入到整个活动中，获得身心上的快感和精神上的喜悦；倘若缺乏兴趣，将会使体育活动成为学生的一种沉重负担，体育活动难以顺利进行更不用说达到预期目的了。因此，遵循心理学客观规律，在激发学生体育兴趣方面，必定收到事半功倍之效。  从体育课堂教学中，培养学生体育兴趣。学生对体育学习感兴趣多半是在体育教学中。教师若能因势利导、授之有方，学生就会表现出全神贯注、专心致志地听教师讲解，认真仔细地看老师示范。当老师布置练习时，他们会一丝不苟、认真刻苦、积极主动地想办法完成；相反当学生对此练习失去兴趣或兴趣淡薄时，在练习时他们会心不在焉敷衍了事，不时表现出某种抵触、厌恶情绪，自然影响到动作完成的质量与效果，甚至还容易发生意想不到的事故。所以，体育教学是培养学生体育兴趣的关键。

　　从正确的体育观上，培养学生体育兴趣 学校、社会、学生、教师、家长，要统一认识、齐抓共建、真正从思想的深处接受和认同体育的重要性，成为学生学习体育的有力后盾和积极支持者。使学生认识到，学好体育不仅仅是为了身体好，更重要的是与热爱祖国，建设和保卫祖国，体现一个人的精神面貌和意志品质联系起来。明确“小”与“大”的关系、“近”与“远”的关系、才能培养学生学习体育兴趣。

　　从教学设计创新中，培养学生体育兴趣 设计新颖的教法、有趣的游戏，干净、舒适、安全的活动场地，先进的器材都能激发学生学习的动机和兴趣、是建立快乐氛围的前提，是学生完成技术动作、掌握技能的序曲。这就要求体育教师要有创新意识，充分利用新颖的设计，将学生的注意力吸引过来，从而使他们产生积极参与练习的需要、培养学生对体育学习的浓厚兴趣、为学生奠定终生体育锻炼身体打下坚实的基础。