文科是什么意思(高考中的文科基础和理科基础什么意思,具体一点)-ag8亚洲国际集团
1.高考中的文科基础和理科基础什么意思,具体一点
综合科目，也就是明年的文科基础和理科基础，都是考6科，但是考试比重不同，比如考理科基础的，理、化、生占70%，政、史、地占30%，文科就是政、史、地占70%，理、化、生占30%。
都是单项选择题，
考试内容大致就是如下了
政 治
专题一 经济生活/姜远勤
8 生活与消费
9 投资与创业
10 收入与分配
11 面对市场经济
专题二 政治生活/陈小阳 胡 静
13 公民的政治生活
14 为人民服务的政府
15 建设社会主义政治文明、当代国际社会
专题三 文化生活/陈 丹 陈 坚 吴力敏
17 文化与生活、文化传承与创新
19 中华文化与民族精神
20 发展先进文化
专题四 生活与哲学/陈式华
历 史
专题一 政治文明历程/李 健
27 古代中国和古希腊、古罗马的政治制度
28 近代民主政治的发展及近代中国民主革命
30 近现代科学社会主义的理论与实践
32 当今世界多极化趋势及现代中国 的对外关系
专题二 经济成长历程/全仁经
34 古代中国的农业经济
35 近代欧洲工业文明及其对中国的冲击
36 现代经济体制的改革调整
38 当前经济全球化的发展趋势
专题三 文化发展历程/连建平
40 中国古代的思想、科技与文化
41 近现代中国的先进思想
43 西方人文主义精神的起源及发展
45 近代以来的世界科技文化
地 理
专题一 自然地理/冯 丹 程 霞
47 宇宙中的地球
48 自然环境中的物质运动和能量交换
51 自然环境的整体性和差异性
52 自然环境对人类活动的影响
专题二 人文地理/刘 媛 文远金
54 人口的变化
55 城市和城市化
57 生产活动与地域联系
59 人类与地理环境的协调发展
专题三 区域地理/王万里 梁爱军
61 区域地理环境与人类活动
63 区域可持续发展
65 地理信息技术的应用
物 理
68 专题一 直线运动/谢 春
71 专题二力与共点力作用下物体的平衡/张成清
75 专题三 运动和力的关系/邹 翔
78 专题四 抛体运动/肖 洁
82 专题五 圆周运动、万有引力及天体运动/陈 淑
86 专题六 机械能和能源/张舜远
89 专题七 电场与磁场/蔡金台
92 专题八 恒定电流与电磁感应/林 靖
94 专题九交变电流与电磁波/徐明珍
化 学
96 专题一 化学基本概念/张玉彬
100 专题二离子共存/俞远光
102 专题三 物质结构与元素周期律/刘广海
104 专题四 金属及其化合物/何上生
109 专题五 非金属及其化合物/陈小梅
113 专题六 有机化合物/陈岳廷
117 专题七 化学实验/林玩花
生 物
123 专题一 组成细胞的分子/刘建新
125 专题二 细胞的结构和细胞的代谢/李海群
127 专题三 细胞的生命历程/高 原
（生物部分未完待续）
2.基础知识的概念是什么
1、基础知识就是学习中基本的知识，包括常识、简单实用的、容易记忆的。
2、基础知识的重要性：
(1)没有基础，何来进阶，知识体系环环相扣，没有夯实的基础，知识体系只会是漏洞百出，只懂表面，不懂原理，学习任何事物想要学好必须学好基础，懂其原理，万丈高楼拔地而起，还要靠地基打的好。
(2)任何事物基础都很重要（对于不同事物这个基础的表现形式也可能不同），更深奥的知识都是有最基础的知识，理论原理组合而成的，没有基础，就不可能去理解更深奥的知识理论，就不可能往更高的层次进阶，基础学好了扎实了才能再进阶更深奥的课程，再怎么强调基础的重要性都不为过，基础一定要夯实。
扩展资料：
基础知识的深度理解标准：
(1)基础知识能否体系化——关注点：重过程，轻结果。
对于少量知识点而言，或许学生不需要做到这一点也很优秀。但是对于大量知识点而言，没有这一步，学生就没有得高分的信心。
随着信息的发达，大量的学生和家长已经开始关注知识体系化，很多学校也将这一过程融入到教学当中。虽然不同的学生对于这些基础的重视度和领悟力有差别，但是可以肯定的是这种教学质量较之以前是一个很大的进步。
而学生之所以不能从体系化中有所得，关键在于学生对于体系化的关注点在何处。是关注其体系化后的结果，还是关注其体系化的过程。
所以，老师的板书，学生抄下来，接下来要做的是：不是去想着怎样记住，而是要去思考老师为什么这样板书。其实不仅是老师的板书，身边的辅材，包括教材都要去习惯性的这样分析。
(2)基础知识能否拓展——关注点：重理解轻记忆
有一个知识点，自己能想到知识点周边的其他知识点，这叫做知识的拓展性。当自己基于某一个知识点，自己所能联想的越多，说明知识的灵活度越高。因为如果对于某一个知识点没有深层次的理解，是不可能做到有效拓展的。
(3)应用方向会不会总结——关注点：重知识的应用轻场景的应用
我们将每一道题的题目看做具体的场景，在场景中必然涉及到知识点，学生在分析场景的时候，喜欢知识点结合场景，所以学生抽取不出其中的科目语言。
而分析的过程也是针对场景的分析，并不能形成知识点的应用总结。最终的结果是：一旦场景变了，学生就陷入了新的迷茫。
学生归纳错题和好题，不是说简简单单的写个答案。有很多学生认为抄题是一件没有意义的事情，不同的科目要有不同的理解。如果题目中含有大量的需要转化的学科语言，抄一抄题，自己在抄题的过程中去关注知识点如何在场景中表达的，如何应用到场景中的，对于这些的思考其实已经超过了题目本身的意义。
(4)基础应用是否流畅——关注点：重应用熟练轻记忆熟练
表述也是应用的一种，重应用说明自己的学习是主动的，轻记忆，是为了让学生摆脱死记硬背的陋习。
当自己的表述和应用都很流畅了，其实就已经代表了知识被熟练掌握了。而表述和应用的要求，不仅仅是针对某一个或者几个熟练的知识点，而是整个体系的表述和应用。
3.想学习文科知识
汉语是我们的母语，汉字是世界上最美的文字，语文、文科将伴随你一生，无论现在你是理科生还是文科生。
想将文科学得透彻，不是简单的看书或是专门去学习，而是边学边用，活学活用。你现在还在上学，那你可以挑选一些有益的文科书来看，比如一些古典文学、社科类、名人传记都可以，要博学广志，但不要耽误学习，因为文科讲究细水长流和积累，哪怕你平时看的是杂志和报纸，能用上就是有用的，看了再多，看完就忘，那也是无用的。
你考学后，利用假期可以到处走走、看看、学学，有助于增长见识，时日长久，你会体会到文科的美妙，很多理科生文科方面也很棒，就是他们有意识或无意识发现了文科的无处不在，文科的魅力，希望你学习、爱好两不误哦。
4.基础科是什么意思
广东高考从2007年开始的一个科目。该科包括6个学科，即：物理、化学、生物、政治、历史、地理。考试的难度小于各专业科目，属于水平考试，而不是能力考试。目的之一是为了防止各中学不把必修课开齐。考试题75题，每题2分，共150分，120分钟完成。
基础科又分“文科基础”和“理科基础”。文科基础侧重于文科知识，即侧重于政治、历史、地理三科，这三科各占36分，而理化生各占14分；理科基础侧重于理科知识，即物理、化学、生物三科，这三科各占36分，而政史地各占14分。
基础科有点像之前的“综合科”，但与综合又有很大的区别。
基础科又叫文理基础。
5.高中文科必备知识
1、高中文科包括：语文、英语、政治、历史、地理。
2、文科课程和数学、物理等理科课程相比，具有如下特点：
(1)记忆量大。由于这个特点，使你在学习文科课程时所采用学习方法明显不同于理科。
(2)理解抽象。不像理科的理解比较形象、具体，文科的理解有点*平时的潜移默化。
当然，文科中每科又有各自的不同特点，这里仅讲述它们的共同特点。
3、文科课堂要诀
(1)课堂笔记是不可缺少的
文科课程有大量的文字信息，老师讲过的内容会很快忘记一些，即使当时不忘记，时间长了也会记忆不深刻。如果上课不记笔记，那么遗忘的部分将永远从你的大脑知识库中消失。
上课记笔记的作用有两个：一是使你的思路紧跟着老师走，增加课堂的学习效率；二是作为书本知识的补充和备忘，可以在课后或复习时拿来用。然而，记笔记不是记流水账，不是把老师上课时讲的每一句话都记下，而是记下重要的内容，如记录知识结构体系、思维过程等，特别要注意老师重点提示的内容。
(2)听课要投入，思路跟着老师走，更主要的是思维要活跃
这是考验一个人的注意力的时候。如果注意力不集中，很可能会在老师动听的故事式的讲课中走神。
另外，要在老师的指导下学会思考老师提出的问题。如在记叙文中讲到课文中的某人说了一句话，老师很可能会问，这个人在这时说的这话是什么意思？那么你就要积极思考，不但要看清这句话里的每一个字，更应该同文章的前一部分联系起来，分析出这句话的含义。这样在上课时，你的思维是活的，学习效率就会成倍地提高（学习理科也一样。所以你会发现，有两个人，同样上课都非常认真，为什么一个成绩很好，而另一个成绩始终一般？道理就是：一个上课时思维是活的，经常把正在学的知识同以前的知识联系在一起。另一个上课时思维只是由老师领着，学哪看哪，而没有自己的思考分析）。
4、文科课外要诀
(1)作业特点
文科的作业分四种类型：
第一种是助记型的作业。如语文中的抄写词语，英语中的抄写单词，政治、历史等中的抄写名词解释等。这类作业主要帮助你记忆。
第二种是整理型的作业。如各科中的回答问题等，这些问题的答案可能分散在课本中，做了作业后，等于把它们整理在作业本上。这类作业可作为以后的复习材料。
第三种是分析型的作业。这类作业在课本中难以找到现成的答案，要*你利用上课或平时积累的知识来完成。如写出一篇文章的中心思想、段落大意，比较两个历史事件的异同点等等。
第四种是拓广型的作业。这类作业一般同课本没有直接联系。如语文课后，老师叫你去找出10个歇后语；历史课后，老师叫你去了解某个历史人物的传奇故事等等。这些其实是你平时积累知识的好途径。
(2)课外知识
不知你知道不知道，学好课本知识其实是为了能更好地学习课外的知识。如果一个人除了学习课本的知识外，课外知识懂得很少，那么他就没有达到学习目的。
课本的知识是基础，而课外的知识五花八门，什么都有。学习课外知识能帮助你更好地掌握、应用课本的知识。你的课外知识丰富了，阅读、分析、理解、写作水平也就上去了。
你可以看课外书，看报纸和杂志，看文科类的，看自然科学的，什么都看（但千万不要看坏书噢。什么是坏书？文句不通的，思想不健康的，教人成为考试机器的等等都是坏书）。有的同学对文科比较感兴趣，只看文科的课外书，不喜欢看理科的课外书。时间长了他的理科知识会相当贫乏，导致写作文时缺乏材料，议论时论据不足，阅读时理解困难，对学习历史、地理时碰到的常识问题模糊不清。
(3)谈古论今
平时多和别人谈古论今。和同学谈，和家里人谈，和邻居谈，和亲戚谈，和伙伴谈，和陌生人谈，和老师谈。把你知道的东西说给别人听，也从别人那里听别人说的东西。
多和别人谈论，你会首先发现你的表达能力提高了，你能讲出你脑子里所想的东西。
多和别人谈论，你还会发现你的知识面加宽了，你从别人那里“交流”到很多知识。
多和别人谈论，你还会发现……
但要注意到一点， 谈论时力争做到：谈论要有主题，谈论要深刻、生动，在高手面前要大胆地发表你的意见，发现疑难问题要及时设法解决，对自己认为对的知识要积极维护，当然发现错误要及时改正
