中学体育教育(如何加强中小学体育教学)-ag8亚洲国际集团
1.如何加强中小学体育基础知识教学
笔者在基层任教十余年，教学中常遇到学生对体育教学内容理解不透彻，抓不住内在联系，严重影响教学效率的提高，阻碍了教学进度计划的正常实施。
经总结发现，往往是由于学生缺乏体育基础理论知识所致。中小学体育课教学，增加基础理论、动作技术结构、运动生理学和解剖学等内容的学习，不仅可以提高学生参加体育活动的自觉性，而且是提高体育文化素养和终生从事体育锻炼所必需。
对深入理解课的内容，对运动技能的形成，提高教学效果，也有着一定的影响。一、雨雪天气时，系统讲解技术动作结构，借助图片、简笔画和教师示范某技术环节的慢动作，使学生形成完整的技术概念。
着重讲解和示范技术结构的关键环节，让学生明确内在的联系。如：“腾空步”“过杆”“第一腾空，第二腾空”“助跑与最后用力的衔接”、跑步中“以髓为轴前摆腿”的动作结构等等。
二、结合课堂内容安排基础知识学习。如教学中长距离跑时，可以讲解“极点现象”“肺活量”“呼吸方法”；教学体操时，讲解动作术语，如“屈、伸、倾、举。
绕、立、撑、俯、仰、平衡、桥……”；教授排球时，可以讲授“准备姿势、儿种步法、战术阵形”等；解剖学中人体的“基本轴、面、方位”等。
2.中学体育教学的基本内容是什么
1 体育课应与课外体育活动相结合。
竞赛参与不同于一般的体育活动参与，竞赛参与是全身心投入的一种参与，所以培养学生体育情感的效果要比一般参与活动好的多。平时的比赛，不仅参与人数多、受益面广、而且时间地点可以任意选择，场地器材可以交叉使用。
2 学校体育竞赛应与体育课考核相结合
“达标”、体育课考核、体育毕业升学考试等内容与形式，对于学生运动能力与身体素质的发展有很大的促进作用，但它的一些项目不是竞技项目，所以在比赛中很少设这些项目的，没有引起学生的足够重视，没能用比赛促进这些很好的锻炼身体的方式方法的兴起。在体育竞赛中渗透各种测试考核。组织锻炼小组、班级、年级以及校际间的以完成各种测试为主要目的的群众性运动竞赛活动。
在各班、组之间产生竞争，互相监督。使考核在公正、公开、真实、准确的条件下进行。并且与每个学生的切身利益有关，不仅能有效的增强学生的自觉参与意识，提高学生的积极性，而且能使学生通过比赛掌握并运用各种测试项目的相应技能，在紧张而愉快的竞争中完成既定的锻炼任务。
3 学校群体竞赛与健身运动相结合
竞争是体育的最显著特点之一，这一特点集中体现在运动竞赛中，而学校体育竞赛中又要具有健身性与趣味性。否则将难以贯彻终身体育与生活体育的宗旨，推动群体活动深入广泛持久的开展。这就要求组织者能结合学生身心特点与知识层次，富有创意地开拓那些科学、有效、简便、有趣、有恒的大众化竞赛项目，并以集体项目为主，使学生在团结，竞争和快乐的气氛中，既达到强身健体的目的又能受到集体主义教育，培养竞争精神，促进锻炼自觉性积极性的充分发挥，达到学校体育健身育人的目的。
4 学校体育竞赛与卫生保健相结合
校园体育文化是校园文化的组成部分，也是贯彻全民健身计划，实施素质教育，培养学生终身体育意识和完成学校体育任务的重要途径。校园体育文化具有丰富体育知识，修身养性，传播体育和运动文化，培养爱国主义和集体主义精神。
3.中学体育教学的基本内容是什么
教学内容：1、理论部分体育的目的任务。
体育锻炼的价值。科学锻炼身体的方法。
体育运动卫生保健知识。各项运动的技术，战术分析和基本规则介绍。
2、实践部分田径：短跑、中长跑、跳远、铅球。球类：篮球、排球、足球、乒乓球、网球、垒球、羽毛球。
体操：技巧、健美操、体育舞蹈。武术：太极拳、三路长拳、初级剑、初级力。
综合课：肋木、举重、跳绳及徒手的素质及练习滑冰。扩展资料执行要求：1、教师要认真钻研大纲，掌握教材内容、教学方法、发挥教师主导作用，调动学生积极性，努力提高教学质量。
2、教学大纲是体育教学的主要依据文件，不得随意改动。3、在执行大纲中，教师要按教学大纲和教学进度，认真备课写好教案。
如果需要变动和调整教学进度，须经教研室主任批准。4、教师应对任课班级的学生全面负责，实行课内外结合。
任课教师负责学生的“达标”测验工作，每学期按时上报学生成绩，以及按时，按时完成理论课的讲授和考试工作。5、教师要根据学生的年龄、体质、身体活动能力和运动技术水平的不同情况，区别对待，因材施教。
要重视安全和关心基础较差的学生成长。参考资料：百度百科-体育教学大纲。
4.中学生体育理论课应讲些什么知识
初中的： 一、教材内容： 体育锻炼重在参与 二、教材分析： 本课属于七-九年级教科书第二章<>，这章节共3学时，本课是第1学时，这一章节内容与其它章节内容有密切的联系，因为运动参与是促进学生增强体能，增进健康，掌握体育知识和运动技能，缓解紧张的学习压力形成乐观、开朗的生活态度的重要途径，同时它还能使学生养成良好的锻炼习惯，为终身体育奠定基础， 故本课又是本章节学习内容的前提和基础，本课对于学生树立正确的体育意识有重要的指导意义。
三、学情分析： 他们的生理特点是比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多，抽象性强的知识因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣，初中学生对于体育锻炼的价值已经有一定的了解，但是了解的不全面。本课在此基础上通过问题和直观性动画进行启发学生，通过小团队相互间的合作讨论、探究，使学生由易到难，从浅入深地掌握全课内容。
四、教学目标： 1、认知目标：使学生理解参加体育锻炼的意义； 2、能力目标：树立自觉积极参加体育活动的意识；了解自己参与体育活动的状况； 3、情感目标： 根据实际自觉积极地参加课内外体育活动。 五、教学手段：引导、演示、启发、讲授法、讨论法、自我评价法等 六、教学重、难点：引导学生树立积极参与体育的意识，学会科学地参加体育活动。
七、教学过程： （一）导入新课 各位同学们：大家好 今天我在这里给大家上一节体育课，首先我们一起重温一下“全国亿万青少年学生阳光体育运动”：启动仪式（4分钟）插入视频图象。
为什么要大力提倡参与体育运动，体育锻炼对我们有哪些好处呢？，那么就让我们带着这些疑问走进今天的课堂------体育锻炼重在参与 （二）讲授新课 1、首先让我们一起看下面的两个实验，边看请同学们开动脑筋思考，然后谈一谈自己的想法，你认为会出现什么样的结果？为什么会出现这样的结果？ 想一想？ （1）如果把小兔子、小鸽子从小关起来喂养而不让他们运动，他们长大后会出现怎样的情况了？ （2）“运动剥夺”实验：将20—30岁的健康男子分成两组，要求第一组在实验期内（20天）一直躺着，不许起坐，站立；第2组也做同样的规定，不同的是允许该组每天躺着时可以在专门的器械上锻炼4次。 2、学生分组讨论（3---5分钟）并将讨论结果用笔写在纸条上展示给全班学生观看。
3、在学生谈感想的基础上教师加以简要的总结，实验表明：如果没有运动，人的健康就会受到很大的影响，生命就会受到威胁，运动的少，生命力就脆弱。
→得出生命在于运动。 4、生命在于运动“life depends on sports”。
(1)这句体育格言出自（法国启蒙思想家伏尔泰）。（2）、我国先秦时期《吕氏春秋》—“流水不腐，户枢不蠹，动也”（3）、古希腊人：如果你想强壮，跑步吧；如果你想健美，跑步吧；如果你想聪明，跑步吧。
（游戏） 5、今天我们虽然不能到户外沐浴阳光，我们同样可以体验到运动带给我们的愉悦！（体育欣赏——音乐背景下的体育图片欣赏）请大家边欣赏画面，小组讨论“体育锻炼究竟有什么好处？（讨论时间5分钟） 6、在学生回答的基础上由教师总结得出参加体育锻炼的好处：。
古今中外有很多名人对此问题有精辟的见解（展示幻灯片） 既然体育运动有这么多好处，我们就应该主动参与到运动中来，从小养成锻炼的习惯，为终身体育奠定良好的基础。→体育锻炼重在参与，它可以让我们终身受益。
7、学生自测体育参与意识并统计得分情况：。
教师点评。
8、学生要根据自身的实际情况，积极的有针对性的创设一些实用的体育锻炼方法。
（三）结束部分： 1、教师总结本次的要点部分； 2、师生在音乐的伴奏声（《健康快乐歌》）中边唱边做动作 3、布置作业，宣布下课。 八、板书设计： ①“生命在于运动”；②参加体育锻炼的益处；③体育锻炼重在参与；④了解自我的体育参与情况；⑤创设体育锻炼的方法。
九、教具安排：数码投影仪1台；笔记本电脑1台；多媒体课件1份，学生自测试题若干份，白纸条若干，记号笔4—8支。 十、预计效果：本课采用多媒体直观手段教学，学生的学习兴趣比较大，因此学生的学习积极性，参与程度也高，课堂氛围活跃，能达到预计效果.既能使学生掌握本课的重要知识，树立起自主参与体育的意识，创造出一些实用的体育锻炼方法，同时在学习过程中也掌握学习的方法，促进了学生间的交往沟通，增进了友谊，体验到乐趣，找到自信. 高中的： 理论教案2 内容：珍惜青春鄞锻炼 目标：（1）让学生了解青春期的生长发育特点，从而看一看自己身体生长发育（包括身高、体重、胸围、脉搏、肺活量）等情况，针对自己的情况，准备采取适合自己的训练方法，来增强自己的体质， （2）让学生懂得高中生的体育锻炼方法，从而达到适时锻炼，起到事半功倍的效果。
步骤： 一、高中生的生长发育特点 1、定型期：高中生多数处于青春期的第三阶段，即定型期。并先后进入青年初期，身心发展进入了质的稳定提高期，肌肉和心肺功能增长速度明显加快，与此相关。
5.初中体育课教什么
当别人推着孩子“鸡血”那些长大后根本用不着的课程时，更有远见的家长愿意花重金送孩子玩运动。尽管他们心里有数，大部分孩子都不会成为专业运动员，但是他们知道，从体育运动中学到的东西，够孩子受用一生。
让孩子积极上好体育课并不代表你希望他未来能凭体育特长获得奖学金，或者成为专业的运动员。在孩子成长的过程中，不管是童年还是青春期，体育都是非常重要的一部分。运动能帮助孩子建立与他人的联系，让他们学会珍惜和成年人之间的关系，获得自信心，以及为自己设立目标、完成目标。
现在有很多家长会让他们的孩子在很小的时候就参加运动队，梦想着他们有一天能成为体育明星。他们在心里悄悄地盼望孩子能在大学获得全额奖学金，有朝一日能参加奥运会，或者成为一名专业的运动员。
而事实是，能实现这些梦想的人不到总人口的1%。 所以，对于剩下的99%的人，他们的孩子可能很擅长运动、处于平均水平，或者对运动完全不感兴趣，我们应该心里有数，他们最终都不会成为从事这些运动的专业运动员。
然而研究却表明，从体育运动中学得的其他东西，是孩子能够受用一生的。
6.学校体育学的考试内容有哪些重点
第一部分 课程性质与目标 一、课程性质与特点 学校体育学是湖北省高等教育自学考试体育教育专业的必修课之一。
本课程研究与揭示学校体育工作基本规律，阐明学校体育工作的基本原理、基础知识和基本技能，以及应用这些理论、知识和技能开展学校体育工作的能力。它是学校体育教育专业的一门专业基础理论课程。
二、课程目标与基本要求 （一）设置本课程的目标 1. 使学生正确认识学校体育在学校教育中的地位和作用，明确体育教师应具备的素质，树立体育教师的转移思想与师德规范，忠诚党的教育、体育事业。 2. 使学生全面系统的学习并基本掌握实施学校体育的教学、训练、科研、评价管理等各项工作的基本理论与方法。
3. 学以致用，理论与实践结合，培养学生独立思考，提高分析问题和解决问题的能力。 （二）本课程的基本要求 1.在加强学校体育的基本理论与基础知识学习的同时，重视对学校体育改革的新发展和新动向，以及有关的学术观点的了解，使学习内容具有时代性、科学性、先进性、不断充实和完善学习内容。
2.加强理论联系实际，重视培养学员的能力。自学要与作业、参观、辅导、讨论等形式相结合；教材学习与社会调查、社会实践相结合。
三、本课程与相关课程的联系 本课程涉及的相关知识较多，主要包括体育概论、体育教学论、运动训练学、群众体育学、运动竞赛方法学、体育管理学、体育科研方法等课程。自学时应先修体育概论，与其他课程无明显的前后关系，可根据需要，结合进行。
7.体育小知识
1.从技术原理看，器械投掷的远度取决于出手的（高度）、（角度）、（初速度）三个因素。
2.动作示范的方向有正面示范、（ 镜面示范）、（ 背面示范 ）、（侧面示范 ）。 3.铅球成绩的丈量方法是钢尺的（ 前端 ）对准铅球落地的近沿，钢尺通过（中心点）， 丈量落地最近点至抵趾板内沿的最近距离。
4.体育教学的科研方法主要有（观察法）、（ 文献资料法）、（专家访谈法）、（调查问卷法）、（实验法）等组成。 5.头手倒立时，两手与前额的着地点应成一个（等腰三角形）形状。
6.排球的进攻战术主要有（边一二）、（中一二）、（后排插上）、（两次球及其转移）等。 7.篮球比赛时，半场人盯人防守的原则是（盯人）为主，（人球）兼顾。
8.《体育与健康》课程是一门以（身体练习）为主要手段、以增进中小学生（健康）为主要目的的必修课程。 9.体育教学除了遵循一般的教学规律外，还要遵循的特殊教育规律是（运动技能形成规律）（人体机能适应性规律）和（人体生理机能、心理活动能力变化规律）。
10体操中的保护分为（自我 ）保护和（ 他人 ）保护和（利用器材保护）。 11在接力比赛判定运动员是否在接力区完成传接棒动作，应以运动员的（ 接力棒）为准。
12曲线行进主要包括（圆形行进）、（螺旋形行进）和（蛇形行进）。 13体育与健康课程实行（国家）、（地方）、（学校）三级课程管理。
14班级教学的基本形式有行政班、（男女分班或合班）、（按兴趣爱好分组）、小班化教学。 15课程资源的种类有（人力资源）、（体育设施资源）、（课程内容资源）、（课外和校外体育资源）、（自然地理资源）、（体育信息资源）。
16经常参加体育锻炼，能使心脏功能增强，表现在心肌收缩（强）、心脏容量（大）、安静状态频率（低）、大强度运动后脉搏频率恢复（快）。 17体质包括：（体格）、（体能）、（适应能力）。
体能包括：（身体素质）、（基本活动能力）、（生理功能） 18跳远按起跳后空中动作不同，分（ 蹲踞式 ）、（挺身式）和（走步式）等姿势。 19推铅球技术的重点是（最后用力），其成绩主要取决于推铅球时出手的（角度）和出手时的（初速度）。
20正式比赛篮球场地规格长度为（28*15）米，3分线的划法是以（篮圈中心投影点）为圆心，（6。25）米为半径画半圆，然后由两切点分别与端线作垂直连接。
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8.如何加强中小学体育基础知识教学
笔者在基层任教十余年，教学中常遇到学生对体育教学内容理解不透彻，抓不住内在联系，严重影响教学效率的提高，阻碍了教学进度计划的正常实施。
经总结发现，往往是由于学生缺乏体育基础理论知识所致。中小学体育课教学，增加基础理论、动作技术结构、运动生理学和解剖学等内容的学习，不仅可以提高学生参加体育活动的自觉性，而且是提高体育文化素养和终生从事体育锻炼所必需。
对深入理解课的内容，对运动技能的形成，提高教学效果，也有着一定的影响。一、雨雪天气时，系统讲解技术动作结构，借助图片、简笔画和教师示范某技术环节的慢动作，使学生形成完整的技术概念。
着重讲解和示范技术结构的关键环节，让学生明确内在的联系。如：“腾空步”“过杆”“第一腾空，第二腾空”“助跑与最后用力的衔接”、跑步中“以髓为轴前摆腿”的动作结构等等。
二、结合课堂内容安排基础知识学习。如教学中长距离跑时，可以讲解“极点现象”“肺活量”“呼吸方法”；教学体操时，讲解动作术语，如“屈、伸、倾、举。
绕、立、撑、俯、仰、平衡、桥……”；教授排球时，可以讲授“准备姿势、儿种步法、战术阵形”等；解剖学中人体的“基本轴、面、方位”等。
9.查阅初中《体育与健康《》课本明确其中与“健康”相关的知识内容
我们现在用的 《体育与健康》这套教材将7-9 年级合编为一册教科书，本教 材不分学期学习目标和任务，将初中阶段体育与健康分门别类的归纳为一册。
为 学生认知自己的身体，掌握体育与健康知识，加强身体锻炼学会评价身体素质及 运动能力的方法提供具体指导。现结合教材内容进行学科说明：一、《体育与健康》教科书七—九年级（全一册）介绍1 、编写过程的简要说明 《体育与健康》教材是国家体育与健康课程标准组所编写的两套教材中的一套。
这套教材是根据国家《体育与健康》课程研制组研制的中学《体育与健康》课程 标准编写的。这套教材包括学生用教科书、教师用教学参考书，以及与其相配套 的录音带、vcd 等多媒体系列教材。
教材是人民教育出版社特聘资深的专家、教 授和富有丰富实践经验的一线特级教师 、优秀教师与从事多年编辑工作的专业编 辑、科研人员共同组建的“三结合”编辑队伍编写的。2 、指导思想 全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，全面推进素质教育，促进学生身心健康发展。
体育是学校全面发展教育的一个组成部分，体育与健康 课是学校的教学科目之一，在教育教学共同指导思想的基础上，又有自己的特殊 性，健康第一的指导思想在本学科必须直接、具体地得到体现。《中共中央国务 院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出“学校教育要树立健康第 一的思想，切实加强学校体育工作”。
这既是整个教育工作的指导思想，更是体 育与健康课程的指导思想，新的课程，必须突出以学生为主体，锐意改革，突出 身体锻炼的实践性和培养学生竞争、对抗与合作等思想，有利于指导学生身体锻 炼的实践，有利于学生掌握必备的基础知识和基本技能，有利于提高学生的学科 能力，有利于为学生探究式学习创造条件，培养学生的创新精神和实践能力，有 利于促进学生综合素质的提高，为促进学生身心健康成长和终身体育奠定基础。3 、关于教学内容的构建 本课程的内容，紧扣《体育与健康》课程标准，改变了以动作技术为重点的 体现方式，强调了以体育运动实践活动为载体，体现生理的、心理的和社会的多 元目标要求 。
教材的结构既反映了主次分明 ，又采取提示“运动参与 、身体健康、运动技能、心理健康和社会适应”五个方面的方法，丰富内容的展现方式，突出 了锻炼身体的实效性强，受学生喜欢的体育实践活动为主线，同时，编选了适量 的有关身体锻炼知识、技术和学习方法，以充分发挥体育与健康课程的教育、教 学功能与作用，促进学生身体健康、心理健康和良好的社会适应能力的发展。在教科书内容中吸纳先进的体育文化，把田径、体操、球类、武术、健美操和舞 蹈等运动项目，加以简化、改造，作为体育与健康课程的教学内容的一部分，以 便更好地完成本学科的教育教学目标。
本教科书内容基本上涵盖了 《体育与健康课程标准》中的运动参与、运动技 能、身体健康、心理健康和社会适应五个领域的基本内容。其中第一章《你的身 体健康》，包括人体与运动、体育与身体形态、体育与机能发展、发展你的体能、营养、体育锻炼与控制体重五节内容。
这五节内容反映了课程标准中身体健康领 域的内容和要求，着重使学生认识自己的身体，知道如何发展自己的体能，养成 良好的生活习惯；此外，还编写了与体育密切相关的知识，如体育锻炼与控制体 重的关系等内容。第二章 《积极自觉地参与体育锻炼》，包括体育锻炼重在参与、科学锻炼的基本原则、合理安排运动负荷与休息、学会运动负荷的自我监测。
这 几节内容反映了课程标准中运动参与的内容和要求。主要使学生明确参加体育锻 炼的基本原则，学会合理地安排运动负荷，学会自我检测和自我评价的方法以及 科学地锻炼身体，体育锻炼要坚持经常等。
第三章《体育与心理健康》，包括心 理健康与身体健康的关系 、青春期心理健康 、调节你的情绪 、培养你的意志品质。这四节内容反映了课程标准中民理健康领域的基本内容和要求，着重向学生说明 青春期如何注意体育锻炼和心理健康、心理健康与心理健康的关系，在体育锻炼 中培养自尊、自信和列强的意志品质，帮助学生学会制定合理的体育学习目标等。
第四章《体育与社会适应》，包括体育锻炼和社会适应，获取体育和健康知识的 基本途径与方法、崇尚公平竞争的体育精神三节内容，反映了课程标准中社会适 应领域的基本内容和要求 。主要使学生学会在体育锻炼中与他人友好交往、合作，学会在现代社会中获取体育与健康知识的途径与方法，崇尚公平竞争的体育精 神。
以上四章的内容，根据健身性与知识性相结合的思想，十分强调在运动实践中学 习，把学到的知识用于指导科学地进行体育锻炼的实践。而且注意了内容的政治 性、思想性、基础性、科学性和实用性，克服繁、难、多、旧的问题。
这部分内 容，大部分学生一看就能明白，有些是结合体育课进行，有些是利用风雨课或不 利于上室外体育课的情况下，由教师讲授。只有极少数内容需要专题性的进行介 绍。
第五章至第十一章，反映了课程标准中运动技能领域的内容。包括田径、体 操、球类、武术、。
10.教师资格证考试初中《体育》考什么
全国统考，初中教师资格证考试《体育》考试内容：（一）学科知识与能力
1.了解中外体育发展的基本线索和趋势，熟悉运动人体科学、体育人文社会学、体育教育训练学及民族传统体育学等领域的相关知识和发展趋势，掌握学校体育发展的基本特征与规律。
2.了解人体结构的基本组成、人体主要器官和系统的结构特点与功能。掌握骨骼肌的收缩原理、收缩形式和特征、肌纤维类型与运动的关系；熟悉氧运输系统的功 能、能量代谢等内容；掌握运动技能形成的过程及影响因素、运动过程中人体功能变化的规律，掌握身体素质的生理学基础。了解体育卫生、医务监督的基础知识， 掌握常见运动性损伤、运动性病症的预防和处理等内容。了解食物的营养价值与合理膳食，熟悉各种营养素的来源、功能和需要量，理解营养、环境和生活方式对人 体健康的影响。
3.掌握体育的本质与功能、目的与手段，熟悉体育过程要素与结构。了解学校体育思想的形成与发展、学校体育目标的结构与功能；了解运动兴趣、动机、表现有 关知识，掌握提高体育教学的心理知识和干预手段；了解体育课程的性质与特点、资源开发与利用，掌握体育课程的学习指导与评价；熟悉学校课余体育活动、训练 与竞赛的特点、组织与实施等内容；掌握体育教学的目标、特点、原则、过程与方法，掌握体育教学计划的制定、课堂教学的组织、管理与评价等内容，了解我国常 见的体育教学模式；熟悉《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》。了解运动训练的目的、任务、内容和基本特点，熟悉竞技能力及其构成因素，掌握运 动训练的基本原则、训练方法与手段，掌握力量、速度、耐力、柔韧和灵敏素质的训练方法和手段。
4.了解运动项目（田径类、体操类、球类、健美操和武术等）的起源与发展，了解不同项目竞赛活动的组织与裁判法，掌握发展身体素质的基本方法，掌握不同运 动技术（教材）的教学组织和教学方法。田径类主要掌握跑、跳、投等项目的主要技术结构、动作要点和练习方法；体操类主要掌握队列队形、徒手体操、轻器械体 操、技巧、单杠、双杠、跳跃等项目的技术结构、动作要点和练习方法，并能正确运用保护与帮助方法；球类主要掌握篮球、排球和足球等项目的主要技术结构、动 作要点及练习方法；健美操主要掌握基本动作要领与分类体系、组合与成套动作创编方法和练习方法；武术主要掌握徒手（如青年拳）、太极拳及持器械（如初级 剑）动作的基本技术、技法和练习方法。
（二）教学设计
1.能够分析学生已有的知识、运动技能水平和学生的学习需求，对初中“体育与健康”教材进行梳理和分析，选择教学内容。
2.确定教学目标及教学的重点和难点，合理设计教学策略。
3.掌握教案设计的要求、方法和技巧，能恰当地表述教学目标，选择适当的教学方法，合理安排教学过程。
4.能够合理选择多种体育与健康教学资源。
5.能够对教学设计方案进行评价。
（三）教学实施
1.能够按照教案设计的要求顺利开展课堂教学，完成预期的教学目标。
2. 能够创设合理的体育教学情境，激发学生的学习兴趣，促进学生对体育的感悟和体验。
3.恰当地运用教学策略，能够有效地解决教学的重点和难点问题。
4. 能够合理组织学生的学习活动，对学生体育活动进行科学指导，掌控教学过程。
5.能够适时地对教学活动与效果进行归纳和总结，合理布置课后练习。
6.能够实施课堂教学安全措施，妥善处理课堂教学突发事件。
7.能够合理利用多种体育教学资源。
（四）教学评价
1.能够对学生学习“体育与健康”课程的过程和结果进行评价，考察学生在知识、技能、体质、情感态度与价值观等方面的发展状况；能够对运动技能和体质进行评价。
2.理解教学评价的导向、诊断、反馈和激励等功能，了解诊断性、过程性和终结性评价的类型，初步掌握定性和定量评价方式与方法，并能够在“体育与健康”教学中综合运用，促进学生全面发展。
3.了解教学反思的基本策略和方法，能够对自己的教学过程进行反思，提出改进的思路和措施。
