关于创新创业师资培训的必要性-ag8亚洲国际集团

1.组建企业内部培训师队伍的意义是什么?

第一，内部培训师队伍的建立，培养了人才，推进了ag8亚洲国际集团的文化建设。

为了满足企业培训需求，提升员工培训的质量，内部培训师必须不断充实自我，努力学习专业知识，及时总结工作成果，收集提炼典型案例，所以专业知识和技能大幅度提升，表达能力也不断提高，有的内部培训师甚至还因此走上公司领导岗位。 在内部讲师的引导和榜样示范下，企业员工自主学习的积极性也将大大提高，形成浓厚的学习氛围和积极向上的ag8亚洲国际集团的文化。

第二，内部培训师队伍的建立，可大大增强企业内部培训的师资力量和培训的针对性、实效性、及时性。可以更快地满足企业内部培训的需求，能针对存在问题及时自主开发课程，而且讲课内容和案例更贴近企业实际，较易为员工所接受，同时也有更多的时间对培训效果进行考察，落实改进措施。

第三，内部培训师队伍的建立，可大大节约培训成本。建筑企业由于一线劳务人员流动较快，上岗培训需求较大，每年必须举办数十次新进劳务人员的培训，还有企业内部“十一”大员的上岗培训、专业技术人员的继续教育、管理人员的综合培训等。

企业每年在培训上需要花费大量经费。 而内部培训师授课就可服务于现场，到一线授课，节约了员工的车费、住宿费等，授课时间也可灵活撑握，所以，组建和发展内部讲师团，在满足企业员工培训需求的同时，大大降低了企业成本。

2.加强教师专业培训意义

随着教师专业化要求的提高，中小学教师进行继续教育是提高教师素质，提供优良师资的关键所在。

但很多教师还不能正确认识教师继续教育的重要性和必要性。那么如何正确的认识教师继续教育培训，现就培训文件，国家培训机构，培训形式以及今后将如何开展培训工作，教师参加继续教育的意义等方面进行分析。

一、培训文件的制定和相关内容 国家教育部的培训文件是以中小学教师继续教育规定（中华人民共和国教育部令第7号）的形式颁布的，整个规定共六章。文件中规定参加继续教育是中小学教师的权利和义务；中小学教师继续教育原则上每五年为一个培训周期；中小学教师继续教育分为非学历教育和学历教育；地方各级人民政府教育行政部门要建立中小学教师继续教育考核和成绩登记制度；考核成绩作为教师职务聘任、晋级的依据之一等等。

同时省依据教育部文件、市依据省文件、县依据市文件、校依据县级文件结合本地实际制定相关文件。我县教育局每一轮培训都会制定一个五年的培训规划，然后由教师学校依据培训规划来开展各项培训工作。

二、培训机构 国家教育部文件规定各级教师进修院校和普通师范院校在主管教育行政部门领导下，具体实施中小学教师继续教育的教育教学工作。 教师培训机构包括综合性大学、师范院校、教师进修学院、教育学院、教师进修学校、教师所在学校。

教师进修学校和任职学校是主要培训机构。 三、培训形式 采用的主要培训形式有专家讲座、案例教学、观摩教学、研训结合、远程培训等。

四、今后开展教师继续教育的一些设想 教师的在岗培训可以提高技能和教学质量，促进教育事业发展，教师的学习过程对整个教师培训质量的影响极大，应采取各种措施提高教师培训的实效性。 教师在教学工作中最想提高教学实践能力和研究能力，教师在学习理论知识的同时，更加渴望获得实践知识，包括对学校各种资源的利用、信息技术的获得等。

这就需要在政府保障经费的前提下，培训形式多样化以适应教师的需求。在原有的多种培训形式下，要更加注重以下的培训形式 （1）加强反思性教学 1989年，美国心理学家波斯纳提出了一个著名的公式：教师的成长=经验 反思，“教师即反思性实践者”的提出对教师培训也提供了借鉴经验。

在教师培训中倡导反思性教学，通过行动研究等方式引导教师对实践生活进行关注，培训过程突出教育内容、认识主体、实践情境的特殊性，强调个体体验深层次实践性学习，促进把实践性知识与理论性知识融会贯通，反思重构教育生活，形成自己的教学风格。 （2）开展教学案例研究 教学案例研究是通过对典型教学案例中的问题、过程的记录与再现、反思与探讨。

培训中的教学案例研究活动能让教师在短时间内接触并处理大量的教学实践问题。教学案例让教师进入特定的教学事件和情境之中，可以从多个角度进行思考，结合自身经验进行分析，产生丰富的、个性化的、创造性地解决问题的方案，反思自己的教学方案。

教学案例研究的意义在于促进教师运用教育理论审视教育实践，在真实背景和个人体验基础上，实现理论与实践的结合。 培训者在分析教学案例时，不仅要从案例中指出理论要素，从经验上升为理论，更要从案例研究过程中使教师得到实践性知识，改进教学实践。

（3）注重校本培训 校本培训通过教师培训机构的指导在教师任职学校自主开展，结合教学实际对教师进行在职培训。校本培训可采取“帮带”方法进行个性化培训，通过跟班指导，结合备课指导、课后点评进行职业技能辅导，帮助教师提高教育素养。

另外，校本培训的另一条基本路径是主题式教研活动，通过教师群体性的课例分析开展的教研活动，具有目的性、计划性、诊断性、指导性、共享性特征，通过对代表性的问题进行探讨、诊断，进行理性归纳和整理进而解决问题。主题式教研活动促使教师对问题进行思考，通过对解决问题的方案和教学行为进行反思，获得教学经验。

（4）大规模开启远程培训模式 充分利用现代远程教育手段和网络优势，大规模开启远程培训模式。其优点是低成本、高水平，既解决了教师工学矛盾，教师又可以自主选择学习课程，还可以在平台上与专家沟通。

远程培训建立了省、市、县、校四级管理系统，更好的保证培训的实效性。 五、教师继续教育培训的意义 1、加强继续教育学习是教师适应竞争上岗的迫切需要 在人才辈出的时代，学校对教师学历层次的要求越来越高。

改革开放以来，我国的高等教育和中等专业教育空前发展，为社会培养了数千万大中专毕业生。随着大中专毕业生的逐步增多，各级各类学校招聘选拔教师的学历层次也在不断提高。

当前，我国的中等师范教育正在逐步取消，这就意味着小学教师的学历层次将会由原来的“中专以上学历”上升到“大专以上学历”“本科学历”。所以教师要尽力提高自己的学历层次。

在人口出生率不断下降、中小学生逐步减少的情况下，中小学教师的需求量也在逐步减少，必然给教师的上岗带来严重的危机。 在实行教师聘任制的今天，每个教师都应做好“能者上、庸者下”的思想准备。

一个教师要在教师工作岗位上占有一席之地，在竞争。

3.创新创业教育的重要性

1991年，东京创业创新教育国际会议从广义上把“创业创新教育”界定为：培养最具有开创性个性的人，包括首创精神、冒险精神、创业能力、独立工作能力以及技术、社交和管理技能的培养。

教育部在《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中指出：“在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深人学习实践科学发展观，服务于创新型国家建设的重大战略举措；是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施”。

政府高度重视高校创新创业教育活动的开展，坚持强基础、搭平台、重引导的原则，打造良好的创新创业教育环境，优化创新创业的制度和服务环境，营造鼓励创新创业的校园文化环境，着力构建全覆盖、分层次、有体系的高校创新创业教育体系。

4.参加创业培训有什么好处

（一）、创业素质得到整体的提高

1、经过培训帮助创业者正确认识自我，创业意识得到增强；

2、使创业者形成一个相对完善的、实际的企业构想；

3、使创业者对企业即将面临的市场环境有理性的认识，且能够正确对市场进行评估；

4、让创业者学会对企业员工科学的管理方法；

5、掌握开办企业所需启动资金的计算方法，以及科学、实用的一些纳税的技巧。

6、学会如何有效地制定企业的利润计划。

7、学会创业计划书的撰写.

8、塑造创业者成功心态，培养决策思维模式，帮助建立高效的管理体系、战略经营方案；提高自身创业的综合素质和领导力。

9、创业的能力同计算机、外语一样是个人发展所必须拥有的重要能力，是个人就业、创业必要能力；